《飲湖上初晴后雨》教案1–免費語文教學資料
4， 揭題：這節課我們就來學習，欣賞蘇軾的《飲湖上 初晴后雨》。教師范讀。 二，引導自學，學有所得。 1， 請同學們回憶一下自學古詩的方法，再根據自己的學習特點選擇適合自己的方法來進行學習。學生交流自己設計的學習方法
《飲湖上初晴后雨》教學實錄
《飲湖上初晴后雨》這首詩歷來受書法家喜愛，接下來我們欣賞國內的書法名家用不同書體書寫的《飲湖上初晴后雨》（課件展示）你是否也有創作一幅作品的沖動呢？接下來，我們就在書法練習紙上練習書寫《飲湖上初晴后雨》。展示，略。
《飲湖上初晴後雨》 蘇軾
本資源選自課程發展處（中國語文組）《積累與感興》一書。資源內容包括篇章原文，作者簡介，背景資料，注釋，賞析重點，「跟進活動」及「想一想」問題，並附粵語及普通話誦讀材料。學習重點：1. 學生能多誦讀古典文學一些淺易的作品，積學儲寶，豐富語感， 2.
北師大版五年級語文上冊《飲湖上初晴后雨》教案-蓮山 …
北師大版五年級語文上冊《飲湖上初晴后雨》教案一，案例介紹1，教材簡析：《飲湖上初晴后雨》是北師大語文五年級上冊主題單元“水”中的一篇主體課文。該詩是宋代大詩人蘇軾寫的同題七絕中的第二首。作者以生動傳神的筆墨描繪了西湖在不同氣候下呈現的不同風
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詩子詩文齊共賞
飲湖上 初晴後雨 蘇軾 水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 一 作者簡介 蘇軾（公元1036—1101），字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今四川省眉山縣）人，宋仁宗嘉祐二年（公元1057）進士。
康軒五下 第十一課湖光山色
也因為「初晴後雨」孩子便能推測「水光瀲灩晴方好」是描述晴天的景色，由於「水光」和題目的「飲湖上」可以推測應是湖水的晴天之景，再者「瀲灩」皆是水部，因此更可以確定「瀲灩」描述的是水景；「山色空濛雨亦奇」便是敘述山的雨景了。
關於蘇軾的”飲湖上初晴後雨”
4/5/2005 · 飲湖上初晴後雨（其一） 蘇軾 【背景】 宋神宗熙寧六年（1073）癸丑正月，在太常博士直史館杭州通守任，至六月作。【原文】 朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉。此意自佳君不會，一杯當屬水仙王。飲湖上初晴後雨（其二） 蘇軾
宜
宋．蘇軾〈飲湖上初晴後雨 〉詩二首之二：「若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。」應該，應當。如：「不宜喧鬧」，「不宜妄自菲薄」。大概，似乎。《漢書．卷二一．律曆志上》：「今陰陽不調，宜更曆之過也。」事宜。《禮記．月令》：「天子乃
康軒版國中國文1上版本分析_百度文庫
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